Un poquito más wiki libres...

Hace unas ocho semanas o así, Jimmy Wales, fundador de Wikipedia, hacía un llamamiento para recaudar en donaciones 7,5 millones de dólares. En un comunicado muy emotivo, pedía el esfuerzo de todos los que utilizamos la mayor enciclopedia del mundo para que se contribuyese a su continuidad. Objetivo conseguido y, por lo que sé, hasta superado.

A pesar de los que opinan que la Wikipedia no es fiable (ni la Britannica lo es, por cierto), Wikipedia es el paradigma de Internet tal y como la conocemos hoy en día. Porque a muchos se les olvida que la Red de redes es justamente eso: una red. Una red por la que la gente comparte muchas cosas, empezando por el conocimiento.

En su mensaje de agradecimiento, Wales dice lo siguiente: "Sus donaciones mantienen Wikipedia libre de usar y libre de publicidades. Sus donativos siguen difundiendo el accesso libre de conocimientos por todo el mundo". Ese libre conocimiento es un logro tremendo de nuestra época, con más de 14 millones de artículos, la Wikipedia se ha convertido en una referencia para muchos: estudiantes, estudiosos y expertos. El escepticismo generado a su alrededor es fruto de una visión más próxima al siglo XIX, época que aún influye en el modelo cultural actual. Porque, para algunos, solamente el sabio "oficial", el gurú, puede contribuir a ese conocimiento. Mientras los oficialistas de la cultura siguen en su limbo, la gente contribuye al conocimiento general, creando un legado histórico nunca imaginado antes. De hecho, los estudiosos, los más valientes, han aceptado el reto y forman parte de esa masa (inteligente) que crea y añade legado.

La Wikipedia y demás lugares de encuentro para el conocimiento son ahora un campo en el que trabajar sobre la educación del siglo XXI. Proyectos tan atrevidos y tan reconfortantes como Edupunk hacen que el "maestro", el formador, se convierta en el "entrenador" de sus alumnos para que éstos empiecen a aportar activamente a la cultura del mañana. En el modelo "ottocentesco", esto es impensable, sin regla con la que castigar la impertinencia del saber.

Este movimiento, esta forma de hacer educación y, por consiguiente, cultura, es un fenómeno imparable. Ya está bien pensar que la gente es idiota por definición y que hay que instruirla. Lo que hay que hacer es que tenga acceso a toda la cultura. Y la Wikipedia, con sus defectos y errores, es un ejemplo de cómo esto es posible, hoy en día.

En un momento en el que se están estableciendo normas medievales para el control de la propiedad intelectual, con el mismo método reaccionario de siempre, el castigo sumario y arbitrario, cabe destacar que la cultura, a lo mejor, ya no está donde uno piensa que podría encontrarse. La fractura ya se ha provocado. Es curioso ver como ahora sí que el negocio es importante para los que, hasta hace poco, pensaban que la ayuda "papal" era un derecho adquirido. Bueno, siguen pensándolo, pero "ya no es por amor al arte", ¿no?

(Intermedio) Educación y formación

Siempre he tenido un interés especial por la formación. Especialmente en esta etapa de mi vida, en la que mi formación (formal) se acabó hace tiempo. Hoy, mi aprendizaje proviene, en gran parte, de los nuevos profesionales, los jóvenes que arrancan en cualquier industria o profesión.

Acabo de estar con un grupo de ellos y tengo que admitir que mi admiración es aún más fuerte. Los escucho hablar y me doy cuenta de que algo bueno está pasando. Tengo que admitir que soy una persona bastante crítica con los que empiezan (pero me llaman pitufo gruñon...), pero es porque me enfado al constatar, a veces, que un joven profesional (entre 25 y 30 años) se pueda acomodar o decida dejar de lado su creatividad. Y el grupo con el que me encontrado me ha callado la boca y me siento muy contento por ello.

Estoy firmemente convencido de que la formación, la educación, hoy debe ser una forma de compartir el conocimiento por parte de una generación que ya tuvo la oportunidad de cambiar las cosas con la generación que la va a sustituir. Es un aprendizaje que no puede tolerar ya el adoctrinamiento. El concepto de cátedra, en el año 2009, es algo inaceptable, por el sencillo hecho de que la cátedra la debe ocupar el alumno. Yo, profesor (no hablo de mí que no lo soy), te digo lo que he hecho, por qué lo he hecho y de qué manera. Ahora, tú, alumno, tienes que plasmar sobre mis conocimientos los tuyos, lo cuales se imponen. Porque es ahora cuando te puedes equivocar. O mejor, cuando el nuevo experimenta y, sin duda alguna, mejora lo existente.

El mundo, tal y como lo conocemos, ya cambiado de una forma tan radical que es imposible imponer el conocimiento. Éste se comparte y se modifica, porque se avanza. Es mi generación la que tiene que aprender, ahora, para no quedarse fuera de juego. Y el educador se convierte en un provocador y estimulador de ideas, de experimentos. Los supuestos sabios, los gurús, no tienen otro remedio que aceptar que el que viene, lo hará mejor. Por pura evolución. Restringir la capacidad de probar y arriesgar es un error tan grave y absolutamente imperdonable en la educación actual. Por eso mismo, hoy hablamos de edupunk. Porque ha empezado la era de aprender de verdad.

Además, siempre he considerado que el papel del educador es crucial, tanto que es una aberración que a los profesores y maestros se les pague menos que a los banqueros, a los financieros, a los grandes empresarios. El educador tiene que proteger el valor más importante de nuestra sociedad: las nuevas generaciones. Si se pudiera mejorar el sistema, en este sentido, fomentando la educación como el gran laboratorio de ideas para mañana, posiblemente nos ahorraríamos, en cierta medida, el proliferar de la xenofobia, de la intolerancia, de la violencia.

Por favor, a los de mi quinta, y a los que tienen algún que otro año más que yo, un consejo: escuchad lo que aportan estos jóvenes, a veces acojonados, otras demasiado lanzados. Es gratificante conocerles.

Puede que éste sea un post de viejo, pero no lo creo.